Cette année, les mamans de la classe auront un joli pendentif. L'histoire du voyage de Zadim nous a permis d'explorer de nombreux graphismes, ce qui nous a permis de constituer un répertoire de fleurs. Nous nous sommes ensuite entrainés sur de petits rectangles de papiers. Chaque enfant a dessiné 4 fleurs puis a choisi la plus belle, celle qu'il voulait offrir à sa maman! Celle ci sera décalquée sur le plastique fou taillé au même forma (environ 5cmx3.5 ou 4cm).

Le plastique fou est ensuite orné de quelques couleurs aux crayons et poscas puis cuit entre 2 et 8 mn à environ 180°.

Une fois à sa taille finale, on fait une galette de pâte fimo, on l'écrase en laissant un peu d'épaisseur pour insérer le crochet. On appuie bien sur le plastique fou sans trop l'enfoncer puis on taille un joli cadre de pâte fimo aux ciseaux. Il ne reste plus qu'à enfoncer le crochet: ça, ce sont les adultes qui s'en occupent car tout le reste risque de craquer. Un cordon pour terminer et le tour est joué!

pour l'emballage j'ai utilisé ce joli sac en papier, les enfant ont découpé et marqué les plis, on a collé avec les grands et mon Atsem s'est chargé de coller ceux de moyens. J'ai trafiqué le milieu pour que les grands écrivent "Bonne fête maman!" en cursive et les moyens en grandes lettres. Je pensais trouver le nom de l'auteur de ce joli sac sur le PDF mais ce n'est pas le cas donc merci de me contacter si vous avez la référence.sac_f_te_des_m_res

Deux techniques à l'honneur cette rentrée 2015!

Le collage et les marqueurs à encre!

• Sur un format raisin plié en deux, je trace au crayon à papier le contour du cahier.
• Les MS devaient d’abord tracer des traits verticaux au marqueur à encre puis coller des bandes de papier déchiré dans les espaces libres.
• Les GS devaient déchirer des bandes de papier pour faire un cadre, puis dessiner leur portrait. Couleur des cheveux au marqueur à encre.

Pour les autres cahiers, deux techniques très différentes.

Les moyens devaient tracer des lignes horizontales de la gauche vers la droite en alternant marqueur et peinture. Je marque souvent le point de départ. Ensuite, sur des tracés au crayon à papier, les enfants devaient suivre la trajectoire en collant des gommettes. Je n'ai pas donné de consigne précise mais on peut remarquer qu'ils ont souvent utilisé la même couleur sur toute la trajectoire.

Et enfin, mes préférés, il s'agit des cahiers des grands.

• Les enfants tracent un quadrillage au marqueurs à encre, là je note les points de départ, sinon, la suite risque d'être trop fastidieuse!
• Ensuite, avec différentes couleurs de marqueurs, les enfants remplissent de points (une couleur par case) certaines cases de leur quadrillage.
• Au feutre fin noir, on cherche des idées pour agrémenter les points (smileys, fleurs, soleils, point tout autour), et on remplit les autres cases de graphismes décoratifs à l'aide du répertoire  de la classe.
• Dernière étape, on passe le fond de chaque case au pastel sec. Pas toujours évident de frotter à plat et d'étaler avec l'index.

  

J'ai failli me séparer de ce masque mais après quelques coups de pinceaux et de feutres à peinture ça a donné ça. Quelques photos cra je vais finalement le repeindre!

C'est d'actualité puisque le gouvernement Australien remet actuellement en cause les aid

es accordées aux aborigènes. aides

Des livres à l'appuie: Kim le petit aborigène...histoire d'un rite initiatique pour découvrir le didgeridoo. Une peinture de rêve et Yapa.

A partir de ces trois livres, nous avons travaillé la distinction fiction/ documentaire. Le graphisme et les arts visuels étaient à l'honneur avec la confection de nos rêves collectifs et de nos didgeriddoo à l'effigie de l'animal Totem de chaque enfant.